Soal Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka, Kunci Jawaban Modul 3.17 di PINTAR Kemenag

TRIBUNSTYLE.COM - Panduan jawaban modul 3.17: Asesmen Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, Bagian 5 di platform PINTAR Kemenag.

Kementerian Agama (Kemenag) terus mendukung peningkatan kompetensi guru melalui Pelatihan Mandiri Bersertifikat yang diselenggarakan di platform PINTAR.

Pelatihan ini berbasis Massive Open Online Course (MOOC), memungkinkan peserta belajar secara fleksibel dan mandiri.

Salah satu topik penting yang diangkat dalam pelatihan ini adalah Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas.

Dalam proses pembelajaran, peserta akan mempelajari berbagai materi serta mengerjakan soal-soal yang tersebar dalam beberapa modul.

Bagi Anda yang tengah mengikuti pelatihan ini dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan Modul 3.17: Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka, Bagian 5.

Baca juga: Materi Tabel 6.5 Jenis Citraan Dalam Puisi, Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 1 Hal 166 167

Artikel ini dapat dijadikan referensi untuk memahami materi sekaligus membantu menjawab soal-soalnya dengan lebih baik.

Simak kunci jawaban modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas di PINTAR Kemenag, dikutip dari channel YouTube Madrosatuna.

Kunci Jawaban Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 pada PINTAR Kemenag

1. Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka dilaksanakan menggunakan prinsip mastery learning. Setiap peserta didik mempelajari tujuan pembelajaran yang sama dalam setiap pertemuan. Mereka juga mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi. Yang perlu dilakukan jika ada peserta didik yang tidak dapat mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah...

Kunci Jawaban: memberikan pendampingan untuk mencapai kriteria yang ditetapkan

2. Guru perlu mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik. Hal pertama yang harus dilakukan adalah ....

Kunci Jawaban: menetapkan indikator ketercapaian

3. Pak Rasyid adalah MTs Assa’adah. Setelah melakukan pembelajaran tentang shalat berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjamaah di mushola madrasah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik shalat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah….

Kunci Jawaban: Unjuk kerja

4. Perhatikan tabel berikut 

lihat foto