Soal Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka, Kunci Jawaban Modul 3.17 di PINTAR Kemenag

TRIBUNSTYLE.COM - Panduan jawaban modul 3.17: Asesmen Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, Bagian 5 di platform PINTAR Kemenag.

Kementerian Agama (Kemenag) terus mendukung peningkatan kompetensi guru melalui Pelatihan Mandiri Bersertifikat yang diselenggarakan di platform PINTAR.

Pelatihan ini berbasis Massive Open Online Course (MOOC), memungkinkan peserta belajar secara fleksibel dan mandiri.

Salah satu topik penting yang diangkat dalam pelatihan ini adalah Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas.

Dalam proses pembelajaran, peserta akan mempelajari berbagai materi serta mengerjakan soal-soal yang tersebar dalam beberapa modul.

Bagi Anda yang tengah mengikuti pelatihan ini dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan Modul 3.17: Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka, Bagian 5.

Baca juga: Materi Tabel 6.5 Jenis Citraan Dalam Puisi, Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 1 Hal 166 167

Artikel ini dapat dijadikan referensi untuk memahami materi sekaligus membantu menjawab soal-soalnya dengan lebih baik.

Simak kunci jawaban modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas di PINTAR Kemenag, dikutip dari channel YouTube Madrosatuna.

Kunci Jawaban Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 pada PINTAR Kemenag

1. Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka dilaksanakan menggunakan prinsip mastery learning. Setiap peserta didik mempelajari tujuan pembelajaran yang sama dalam setiap pertemuan. Mereka juga mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi. Yang perlu dilakukan jika ada peserta didik yang tidak dapat mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah...

Kunci Jawaban: memberikan pendampingan untuk mencapai kriteria yang ditetapkan

2. Guru perlu mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik. Hal pertama yang harus dilakukan adalah ....

Kunci Jawaban: menetapkan indikator ketercapaian

3. Pak Rasyid adalah MTs Assa’adah. Setelah melakukan pembelajaran tentang shalat berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjamaah di mushola madrasah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik shalat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah….

Kunci Jawaban: Unjuk kerja

4. Perhatikan tabel berikut 

lihat foto

Berdasarkan tabel di atas, perbedaan dari asesmen formatif dan asesmen asumatif yang tepat adalah ...

Kunci Jawaban: Baris B

5. Berikut merupakan fungsi asesmen hasil pembelajaran. 

1. alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu; 
2. melihat hasil pembelajaran yang sudah dilakukan pendidik setelah proses pembelajaran sebagai bentuk umpan balik; 
3. menentukan kelanjutan proses belajar peserta didik di kelas atau pada jenjang; 
4. mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang telah 

Yang termasuk fungsi asesmen sumatif adalah….

Kunci Jawaban: (1), (3), dan (4)

6. Seorang guru Sosiologi merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan adalah agar peserta didik mampu memahami keragaman manusia dan budayanya sebagai bagian dari masyarakat multikultural. Guru tersebut melakukan penilaian dengan menugaskan peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam produk sesuai keinginan peserta didiknya. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah....

Kunci Jawaban: Kinerja

7. Dalam satu semester, seorang guru sosiologi menetapkan 10 TP di mata pelajarannya. Untuk mendapatkan nilai akhir di semester tersebut, hal yang harus dilakukan adalah...

Kunci Jawaban: Melakukan asesmen sebanyak TP yang ditetapkan. Mengukur dengan data kuantitatif atau kualitatif. Tidak Mencampur dengan asesmen formatif.

8. Di antara jenis instrumen asesmen yang disiapkan oleh pendidik dapat berupa suatu pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik.  Melalui pedoman tersebut, pendidik dapat memusatkan perhatian pada kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik sekaligus mempertimbangkan bantuan yang dapat diberikan kepada peserta didik dalam meningkatkan Capaian kinerja dimaksud dituangkan dalam bentuk kriteria atau dimensi yang akan dinilai, yang dibuat secara bertingkat dari kurang sampai terbaik. 

Deskripsi di atas menggambarkan instrumen asesmen berupa…. 

Kunci Jawaban: Rubrik

9. Salah satu prinsip asesmen adalah bahwa asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali siswa dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya. Adapaun penerapan yang tepat asesmen dalam pembelajaran tergambar berikut….

Kunci Jawaban: Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan dicapai dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langkah untuk perbaikan berikutnya.

10. Pada Kurikulum Merdeka diharapkan pendidik dapat menguatkan kemampuan peserta didik dengan melakukan asesmen formatif dalam proses pembelajaran. Berikut merupakan contoh kegiatan asesmen formatif…. 

Kunci Jawaban: Setelah pembelajaran berlangsung pendidik menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan balik

Alternatif soal yang muncul dalam Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 di PINTAR Kemenag

1. Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP). Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat menyusun perencanaan. 

Banyak pendekatan yang dapat digunakan oleh pendidik, salah satunya adalah rubrik. Pada tugas menulis laporan, pendidik menetapkan kriteria ketuntasan yang terdiri atas dua bagian, yakni isi laporan dan penulisan. 

Dalam pembuatan rubrik, pendidik menetapkan empat tahap  pencapaian: baru berkembang, layak, cakap, dan mahir. Jika deskripsi tahap pencapaian mahir pada kriteria penulisan laporan adalah "semua tanda  baca dan huruf kapital digunakan secara tepat", pada tahap pencapaian cakap adalah….

Kunci Jawaban: Sebagian besar tanda baca dan huruf kapital digunakan secara tepat

2. Berikut merupakan opsi dalam menyusun deskripsi capaian kompetensi tujuan pembelajaran pada laporan hasil belajar: 

1. Penyusunan deskripsi berdasarkan tujuan pembelajaran 
2. Penyusunan deskripsi berdasarkan nilai hasil pembelajaran 
3. Penyusunan deskripsi mengambil dari capaian pembelajaran 
4. Penyusunan deskripsi mengambil dari poin-poin penting dari materi yang sudah diberikan 

Tiga opsi yang tepat dalam menyusun deskripsi capaian kompetensi tujuan pembelajaran pada laporan hasil belajar adalah…. 

Kunci Jawaban: 1), 3), dan 4)

3. Pada akhir semester, pendidik mata pelajaran Fikih selesai mengolah nilai hasil pembelajaran dengan hasil dan ketentuan berikut: 

• Pada awal pembelajaran pendidik menetapkan KKTP secara kuantitatif (50-60) 
• Ruslan mendapat nilai pada materi shalat jamaah 80, haji dan umrah 88, zakat 60, puasa sunah 75. 

Deskripsi untuk nilai rapor yang tepat adalah “Ananda Ruslan….

Kunci Jawaban: Sangat menguasai dalam hal shalat berjamaah dan haji umrah, serta perlu pendampingan lebih lanjut penguasaan tentang puasa sunnah."

4. Pendidik telah melaksanakan asesmen untuk salah satu Tujuan Pembelajaran (TP) mata pelajaran IPAS Fase C, yakni Menyelidiki ragam sumber energi yang dapat dimanfaatkan di lingkungan sekitar.
 
Indikator/Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP): 
1) mampu menguraikan manfaat sumber energi; dan 2) mampu melakukan pengamatan sesuai prosedur 

Penilaian yang digunakan pendidik menggunakan rubrik: 1) perlu bimbingan, 2) cukup, 3) baik, dan 4) sangat baik. 

Setelah dilakukan penilaian didapat nilai salah seorang peserta didik bernama Hermawan pada KKTP 1: nilai Cukup (65) dan KKTP 2: nilai Baik (75). Deskripsi yang tepat nilai hasil Hermawan adalah….

Kunci Jawaban: Mampu menguraikan 1 contoh manfaat sumber energi serta dapat melakukan prosedur pengamatan secara mandiri dengan tepat

Disclaimer:

Jawaban di atas hanya digunakan untuk memandu bapak/ibu guru dalam mengerjakan Pelatihan PINTAR Kemenag 2025 materi Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 di PINTAR Kemenag.

Urutan soal bisa saja acak dan berbeda dengan yang diterima.

(Tribunnews.com/Sri Juliati)

Artikel ini diolah dari Tribunnews.com