Contoh Narasi Raport TK B Usia 5-6 Tahun Semester 2 Kurikulum Merdeka, Nilai Budi Pekerti hingga P5

TRIBUNSTYLE.COM - Inilah contoh narasi raport TK B usia 5-6 tahun semester 2 Kurikulum Merdeka.

Kemampuan peserta didik menjadi panduan Ibu/Bapak Guru dalam proses pengisian raport.

Nantinya orangtua bisa mengetahui perkembangan belajar anaknya melalui narasi dalam raport yang ditulis Ibu/Bapak Guru.

Laporan Capaian Pembelajaran (CP)

Laporan capaian pembelajaran bertujuan untuk memberi informasi tentang capaian pembelajaran yang telah dikuasai anak dan atau capaian pembelajaran yang masih memerlukan stimulasi lebih lanjut.

Perlu diingat bahwa laporan capaian pembelajaran anak tidak bertujuan untuk melabeli anak (sudah mampu/belum mampu), tetapi lebih untuk melihat jejak pembelajaran dan perkembangan anak.

Setelah lebih memahami perkembangan belajar anak, maka guru, orang tua, dan pihak terkait dapat menggunakan informasi tersebut untuk merencanakan dan memberikan tindakan pembelajaran selanjutnya.

Hal yang Perlu Tercantum Dalam Deskripsi Elemen Capaian Pembelajaran Adalah:

1. Hal-hal yang sudah dikuasai/dipelajari anak selamakurun waktu tertentu, yang diambil dari “perilaku yang diharapkan muncul pada anak” (dapat dilihatlebih di poin 3 langkah-langkah penyusunan laporan capaian pembelajaran di bawah),

2. Bukti yang mendukung “perilaku yang diharapkan muncul pada anak”

3. Capaian yang belum muncul pada anak dan perlu untuk distimulasi pada kurun waktu selanjutnya;disertai dengan gambaran rencana guru untuk menstimulasi capaian yang belum muncul tersebut

4. Saran/tip/ajakan yang dituliskan secara konkret bagi orangtua/wali untuk mendukung optimalisasi poin (c) dirumah.

Capaian Pembelajaran Nilai Agama dan Budi Pekerti

Alhamdulillah Doni pada akhir semester 2 di TK B ini menunjukkan perilaku melaksanakan kegiatan ibadah salat dengan disiplin.

Ia dapat menunjukkan perilaku baik sesuai dengan nilai agamanya dalamkehidupan sehari-hari melalui ucapan dan perilaku baik seperti santu, jujur, dan suka menolong teman.

Sikap kepeduliannya terhadap temanyang berbeda suku dan agama ditunjukkan melalui mengajak main bersama. Doni juga menunjukkan perilaku sayang kepada tanaman disekolah serta ikut terlibat dalam menjaga kebersihan kelas.

Di kelas I SD nanti, guru dan orang tua dapat melanjutkan perilaku baik praktik nilai dan ajaran agama sesuai dengan usianya nanti, ia dapat dikenalkan dengan huruf-huruf hijaiyah yang lebih kompleks.

Capaian Pembelajaran Jati Diri

Doni menunjukkan kemampuan menjaga kebersihan diri, mengonsumsi makanan sehat dan bergizi tanpa memilih-milih (sayuran brokolimenjadi makanan kesukaannya).

Ia dapat mengikuti aktivitas fisik dipagi hari walaupun kadang terlihat kurang bersemangat ketika datang terlambat. Doni terlihat mampu menjaga keamanan diri saatmenggunakan peralatan main yang sedikit berisiko.

Doni mengenali emosi dirinya dan orang lain bahkan ia mulai dapat mengelola emositidak sabarnya ketika harus bergantian mainan dengan anak lain.

Ia sering mengatakan, “Aku harus sabar” untuk membantunya menenangkan diri.

Lanjutan Capaian Pembelajaran Jati Diri

Rasa percaya dirinya terlihat, juga ketika dengan bangga menyampaikan bahwa ayahnya dari Padang dan ibunya dari Jawa. Logat Padang kadang muncul di kelas dalam percakapan dengan teman-temannya.

Ia pun menunjukkan ketertarikan dengan budaya teman yang berbeda, khususnya yang.

berkaitan dengan pakaian daerah (setiap Rabu anak-anak diperkenankan mengenakan pakaian daerah)

Lanjutan

Orang tua dan guru SD dapat mengenalkan lebihbanyak budaya nusantara saat di SD nanti, dapat menunjukkannya melalui gambar-gambar, video, ataumenunjukkan langsung jika memungkinkan.

Orang tuadapat mengantarkan anak ke sekolah lebih tepat waktu sehingga tidak mengganggu semangat anak dalam melakukan aktivitas pagi hari

Capaian Pembelajaran DASAR-DASAR LITERASI,MATEMATIKA SAIN TEHNOLOGIREKAYASA & SENI

Doni terlihat mampu menulis nama diri, nama beberapa teman yang singkat, dan kata kata yang sering ditemuinya sehari-hari.

Ketika ditanya pendapatnya tentang cerita, Doni responsif dalam menjawab pertanyaan guru dan berceritadengan kalimat panjang.

Ia mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam ceritabahkan mampu menceritakan ulang cerita yang didengarnya dengan bahasanyasendiri (termasuk dengan logat Sumatera nya yang khas).

Pengenalannya terhadap warna, bentuk, angka 1-10, dan huruf terlihat muncul dalam karya-karya gambar dan kreasi seninya. Kemampuan tentang karakteristik benda, membedakan benda, dan perbandingan ukuran besar-kecil, panjang-pendek,berat-ringan, tebal-tipis, dan jauh-dekat sudah dapat dipahaminya.

Lanjutan

Doni sangat menyukai kegiatan eksperimen. Ia menggunakan alat-alatdengan bertanggung jawab dan mengembalikan ke tempat semula setelah memakainya.

Ia tidak berhenti bermain bila belum menemukan jawaban atas penyelidikannya.

Ia sering mendesak saya untukmenanyakan apa dan mengapa. Rasa ingin tahu yang tinggi ditunjukkan dengan meminta saya tau temannya untuk mengulangi hal-hal yang membuat dia penasaran.

Doni terlihat cukup tangguh, dapatmengikuti aturan kelas, dan mempunyai kontrol diri yang makin baik dibandingkan semester lalu, khususnya dalam hal kesabaran.

Lanjutan

Saya melihat bahwa kemampuan dasar-dasar literasi, sains, teknologi, rekayasa, seni,dan matematika Doni sesuai dengan usianya.

Untuk membantu stimulasi lanjutan dirumah, orang tua dapat membacakan banyak buku cerita untuk menambah kosa kata Doni.

Orang tua juga dapat mengajak Doni belajar menuliskannya sehingga akan memperkaya kemampuan bahasanya.

Pembelajaran yang tidak berfokus pada buku pelajaran, tetapi menekankan pada praktik (eksperimen) akan membuat Doni lebih terlibat dalam pembelajaran. Secara umum, sebagai gurunya di TK B ini, saya bangga kepada Doni, anak yangsehat secara fisik, mental, sosial, dan rohani.

Saya percaya diri untuk melepas Doni ketingkat yang lebih tinggi. Perhatian pada menjaga mood (selama tidak dipicu oleh hal-hal yang tidak diinginkan) dan dukungan untuk selalu sabar akan membantu kematangan emosi Doni lebih baik lagi

LANJUTAN

Di TK B nanti, kami akan mengajak Ari melakukan lebih banyak eksperimen serta kegiatan seni yang beragam sehingga kemampuannya membuat prediksi dan membuat kesimpulan sederhana dari hasil pengamatan percobaan akan terus berkembang.Kami juga berharap Ari senang mengikuti kegiatan seni yang beragam.

Di rumah, Ayah dan ibu mengajak Ari berkegiatan didapur dan mencoba mengamati perubahan benda dan bahan yang terjadi di dapur. Ayah dan ibu juga dapat mengajak Ariberkegiatan seni Bersama seperti bernyanyi, menggambar atau membuat kriya Bersama

P5

Semester ini Ari melakukan projek profil Memilah Sampah yang harapannya mampu membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bergotong royongdan Bernalar kritis. M

elalui projek profil ini, diharapkan anak tanggap terhadap lingkungan sosial, mampu bekerja sama, memperoleh dan mengolah informasi,serta menentukan pilihan dan mengambil keputusan di kehidupan sehari-hari.

Saat melaksanakan kegiatan projek profil, Ari dapat memberi apresiasi terhadap teman temannya di sekolah dengan mengenali kebutuhan bersama dan bekerja sama dalam melakukan kegiatan projek profil.

Tampak saat Ari membawa limbahkulit buah dari rumah dan memotong-motongnya untuk dijadikan bahan ecoenzym bersama teman-temannya. Ari juga dapat memenuhi rasa ingin tahunya melalui bertanya, memberikan informasi kepada teman-temannya serta menjelaskan alasan saat menentukan sebuah pilihan. Tampak saat Ari menanyakan cara membuat eco enzym lalu membuatnya bersama-sama dengan temannya.

Ari juga membantu menjelaskan cara membuat eco enzym setelahmelihat poster dan membantu menentukan tempat menyimpan yang aman

Artikel diolah dari TribunSumsel.com